Schulpreis der Dieter Schwarz Stiftung

LERNEN UND LEHREN IN DER DIGITALEN WELT

Über den Schulpreis
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FAQ

Digitale Medien erlangen in unserem Leben einen immer höheren Stellenwert. Es ist daher enorm wichtig, dass sich die Schulen in diesem Bereich weiterentwickeln. Unser Schulpreis-Wettbewerb soll Lehrer und Schüler dazu anspornen, sich darüber Gedanken zu machen, wie beim Lernen die digitalen Medien und Möglichkeiten zielführend eingesetzt werden können.

Silke Lohmiller, Geschäftsführerin der Dieter Schwarz Stiftung

Ich freue mich, dass wir die Schulen durch unsere Begleitung und die Preisgelder dabei unterstützen können, ihre Schülerinnen und Schüler auf dem Weg zu einem reflektierten Umgang mit digitalen Medien zu begleiten.

Tatjana Linke, Geschäftsführerin der aim

HINTERGRUND

Seit 2011 lobt die Dieter Schwarz Stiftung in Kooperation mit der Akademie für Innovative Bildung und Management (aim) den Schulpreis der Dieter Schwarz Stiftung für das beste Medienkonzept aus. Dieser ist mit Preisgeldern in Höhe von insgesamt 100.000 Euro dotiert und würdigt Schulen, die ein Konzept zum Einsatz digitaler Medien im Unterrichtskontext vorsehen. Im Mittelpunkt der Konzepte soll die Förderung der Schülerinnen und Schüler als aktive und kritische Teilnehmer und Teilnehmerinnen einer digitalen Mediengesellschaft stehen. Mit der Auszeichnung sollen Schulen in ihren Vorhaben bestärkt werden. Die prämierten Medienkonzepte zeichnen sich dadurch aus, dass sie in ihrer Umsetzung den Fachunterricht nachhaltig prägen und die Schulen langfristig auf dem Gebiet der Digitalisierung voranbringen.

Die Preisverleihung findet alle zwei Jahre in der Aula auf dem Bildungscampus der Dieter Schwarz Stiftung statt. Am Wettbewerb können Schulen aller Schularten und Klassenstufen teilnehmen.

Bewerben Sie sich jetzt mit Ihrem Medienkonzept für den Schulpreis der Dieter Schwarz Stiftung!

AUSWAHL-KRITERIEN

Bei der Auswahl der besten Konzepte zählen insbesondere eine produktive und kooperative
Mediennutzung im Sinne schüleraktivierender Mediendidaktik und die Nachhaltigkeit des Projekts.
Darüber hinaus ist die schul- und unterrichtsintegrative Mediennutzung, die sich inhaltlich an den Leitperspektiven des Bildungsplans orientieren soll, von Bedeutung.

Hier finden Sie alle Auswahlkriterien auf einen Blick!

Hier finden Sie die Präsentation von Jury-Mitglied Prof. Raith zu den Bewertungskriterien.

So ging's nach dem Schulpreis weiter

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Jury

Die Jury des Schulpreises setzt sich aus einem vierköpfigen Team der Dieter Schwarz Stiftung, der Akademie für Innovative Bildung und Management, der experimenta und der Pädagogischen Hochschule Freiburg zusammen. Gemeinsam bündeln die Jurymitglieder Kompetenzen und Fachwissen, die für den Einsatz digitaler Medien im Unterricht von Bedeutung sind.

Silke Lohmiller

Geschäftsführerin Dieter Schwarz Stiftung

Tatjana Linke

Geschäftsführerin aim

Dr. habil. Wolfgang Hansch

Geschäftsführer experimenta

Prof. Dr. Thomas Raith

Professor an der Pädagogischen
Hochschule Freiburg

Preisgeld

Die Preise für die Gewinner des Schulpreises der Dieter Schwarz Stiftung sind mit einem Gesamtvolumen von insgesamt über 100.000 Euro dotiert und werden unter jeweils fünf Gewinnerschulen wie folgt vergeben:

1. PLATZ MIT
30.000 EURO

2. PLATZ MIT
25.000 EURO

1. PLATZ MIT
30.000 EURO

3. PLATZ MIT
20.000 EURO

4. PLATZ MIT
15.000 EURO

5. PLATZ MIT
10.000 EURO

2. PLATZ MIT
25.000 EURO

3. PLATZ MIT
20.000 EURO

4. PLATZ MIT
15.000 EURO

5. PLATZ MIT
10.000 EURO

Neben den fünf Hauptgewinnern werden zudem Anerkennungspreise mit einer Dotierung von je 2.000 Euro vergeben.

2020

Stemweder – Berg Schule aus Nordrhein-Westfalen

Die letzte der ausgezeichneten Schulen überzeugte die Jury durch ihr besonders durchdachtes und konsistentes Schul- und Unterrichtskonzept, dass sich 1:1 im Medienkonzept widerspiegelt.

Die Grundlage bildet die Umsetzung eines von den Lehrkräften erarbeiteten umfassenden pädagogisch-didaktisches Konzepts, das parallel von kurzen Fortbildungsveranstaltungen begleitet wird. Diese werden insbesondere auf Anfrage der Lehrkräfte und zu jeweils aktuellen Themen angeboten. Das Konzept stellt vor allem die Belange der Schülerinnen und Schüler in den Mittelpunkt. Ab der 7. Klassenstufe erhält jeder Jugendliche ein iPad, das er bis zum Ende der Schulzeit nutzen kann. Dabei geht es um Selbständigkeit, Kollaboration und Kreativität beim Lernen.

Das Besondere an dieser Schule ist aber, dass die pädagogischen Unterrichtskonzepte nicht nur das Medienkonzept beeinflusst, sondern dass die Erfahrungen bei der Umsetzung des Medienkonzepts wiederum positive Auswirkungen auf die Schul- und Unterrichtskonzepte haben.

Die Digitalisierung hat damit der Schule neue Ideen gegeben, wie guter Unterricht aussehen kann.

Oskar-Maria-Graf-Gymnasium aus Neufahrn bei Freising in Bayern

Die nächste Preisträgerschule hat eine sehr einfache, aber dennoch fundamentale Erkenntnis gewonnen: Eine nachhaltige Veränderung in Richtung sinnvoller Nutzung digitaler Medien darf nicht nur verordnet werden, sondern braucht einen Entwicklungsprozess, der den besonderen Bedingungen der Lehrkräfte und der Schülerinnen und Schüler Rechnung trägt.

Inzwischen verfügt die Schule sowohl über ein ausgearbeitetes Mediencurriculum als auch ein umfangreiches, differenziertes und auf freiwilliger Teilnahme basierendes (!) Lehrerfortbildungskonzept. Im nächsten Schritt soll es darum gehen, dass Schülerinnen und Schüler der Oberstufe ihre eigenen Endgeräte für den Schulunterricht nutzen dürfen.

Die Schule, um die es hier geht, ist bereits als Smart School ausgezeichnet und findet in einer Publikation des Forums Bildung – Digitalisierung als Beispiel guter Praxis Erwähnung, einem Zusammenschluss zahlreicher großer Stiftungen, der sich die Förderung der digitalen Bildung zum Ziel gesetzt hat.

Kurpfalzschule in Heidelberg

Schülerinnen und Schüler von Beginn ihrer Schulzeit an mediensicher und damit zu aktiven Bürgerinnen und Bürgern in der digitalen Welt zu machen, diese Idee hat die Jury sehr überzeugt.

In nur zweieinhalb Jahren hat eine Grundschule ihr Programm zur IT- und Medienbildung erarbeitet und umgesetzt. Einer ersten Bestandsaufnahme folgten konzeptionelle Überlegungen, wie den Schülerinnen und Schülern eine angemessene medial-digitale Grundbildung vermittelt werden könnte. Den theoretischen Vorüberlegungen folgten sehr schnell praktische Schritte, in die auch die Eltern eingebunden waren.

Bereits ab der ersten Klasse kommen iPads in kleineren Projekten zum Einsatz, dabei steht aber auch der verantwortungsvolle Umgang mit den Medien im Vordergrund. Programmieren mit Lego We do, ein Mausführerschein, die Verwendung von Kinder-Suchmaschinen und Buchpräsentationen mit der Bookcreator-App sind nur einige Beispiele.

Besonders beeindruckt war die Jury davon, dass die Leitlinien des Medienkonzepts immer wieder hinterfragt, evaluiert und ggf. ergänzt werden und medienpädagogische Überlegungen zentrales Element sind.

Gemeinschaftsschule Neumünster-Brachenfeld in Schleswig-Holstein

Den 3. Preis, dotiert mit 20.000 Euro, spricht die Jury einer Schule zu, die es sich zum Ziel gesetzt hat, allen Kindern, unabhängig von ihrer sozialen Herkunft, auch im Hinblick auf ihre digitale Bildung, gleiche Chancen zu bieten und sie auf ihrem Weg zu begleiten und zu unterstützen. Inklusion mit den Förderschwerpunkten Lernen, soziale und emotionale Entwicklung, Autismus und Hören werden an dieser Schule gelebt.

Alle am Schulleben beteiligten sehen sich als lernende Organisation, die mediale Bildung kontinuierlich weiterentwickelt und evaluiert.

Die Bewerbung dieser Schule hat den digitalen Werdegang seit 2015 sehr realistisch beschrieben. Neben der Einrichtung einer Mediengruppe, die das Thema digitales Lernen auf den Weg brachte, der konsequenten Durchführung niederschwelliger Lehrerfortbildung in kurzen Einheiten, war die Jury besonders von der Idee des speziellen und überzeugenden Peer-to-Peer-Ansatzes, der in eine beispielgebende Schülerbeteiligung mündet. Auch der nachhaltige Umgang mit technischen Geräten war äußerst überzeugend.

Anerkennungspreis

Unter den diesjährigen Bewerbungen für den Schulpreis der Dieter Schwarz Stiftung gab es 3 Einreichungen, die es zwar nicht unter die fünf Gewinnerschulen geschafft haben, deren Ideen und Konzeptbeschreibungen jedoch eine Anerkennung verdient haben.
Die Jury hat somit entschieden, in diesem Jahr Anerkennungspreise in Höhe von jeweils 2.000 € an drei Schulen zu vergeben.

Adalbert-Stifter-Realschule in Schwäbisch Gmünd

Erich Gutenberg Berufskolleg in Köln

Theodor Heuss Gymnasium Göttingen

Kooperation der Waldbachschule und Grundschule Mossautal aus Bad König/Mossautal in Hessen

Der 4. Preis geht an ein überzeugendes Beispiel von nachhaltiger und langanhaltender Kooperation, die sich bereits seit 15 Jahren im Bereich der digitalen und medialen Bildung zeigt, aber auch anderen Bereiche, wie die allgemeine Schulentwicklung, sehr erfolgreich in den Blick nimmt.

Das Konzept definiert 6 inhaltliche Bereiche und reicht vom Bedienen und Anwenden, über die Kommunikation und Kooperation bis zur Modellierung und Problemlösung über die gesamte Bandbreite der IT- und Medienkompetenzen.

Auch ein überzeugendes Mediencurriculum entstand in der intensiven Arbeit. Bestandteile sind regelmäßige Umfragen zur Mediennutzung der Kinder, zahlreiche AGs, wie beispielsweise zu den Feldern Apps, Internet, aber auch Film-AGs, die teilweise verpflichtend sind, jährliche pädagogische Tage und Lehrerfortbildungen sowie eine schüleraktivierende Mediendidaktik.

Für die Partnerschule in Uganda spenden wir zusätzlich 500 €.

Josef-Durler-Schule in Rastatt, in Baden-Württemberg

Aufgrund der zahlreichen qualitativ hochwertigen Bewerbungen hat die Jury entschieden, den 5. Preis ein zweites Mal zu vergeben:

Das Kollegium der zweiten Preisträgerschule hat eine klare Zielsetzung entwickelt: Individuelles Lernen, das Spaß macht heißt hier die Devise.

Mit dem Einsatz von Tablets gibt es bereits viel Erfahrung und nun gilt es, an dieser Schule, neue Raumkonzepte für neue Formen des Lernens zu entwickeln.

Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler wollen gemeinsam mit dem Schulträger und den Eltern eigene Möbel für die Lernräume gestalten, bauen und damit auch die Schulhöfe als erweiterte Lernräume sehen. Damit sollen verschiedene Formen sowohl des individuellen als auch des gemeinsamen Arbeitens möglich werden, denn: Der Raum prädestiniert das Denken.

Die Entwicklung überfachlicher Kompetenzraster und die Ausweitung eines bereits eingeführten eigenen Faches „Computertechnik“ sind weitere Beispiele für das konsequente Engagement der Schule für die digitale Bildung.

Grundschule Widdern und SBBZ Feinau-Schule Widdern in Baden-Württemberg

Den 5. Preis hat die Jury für einen Wettbewerbsbeitrag vergeben, der Kooperation ins Zentrum stellt. Diese Zusammenarbeit findet auf mehreren Ebenen statt:

Nicht nur, dass die Schulleitung mit dem Kollegium und Schülerinnen und Schülern eng kooperiert, in diesem Fall haben sich zwei Schulen unterschiedlicher Schularten zusammengetan, um allen Kindern optimale Voraussetzungen durch die Vermittlung digitaler Grundbildung mitzugeben.

Wie an vielen anderen Schulen auch, war der Start kein einfacher. Medieninteressierte Lehrkräfte schätzten ihre Kompetenzen als nicht ausreichend ein und diejenigen, die noch nicht von der Sinnhaftigkeit des Einsatzes digitaler Medien überzeugt waren, bildeten die Mehrheit.

Mit einer medialen Grundausbildung mit iPads und dem Einstieg über fertige Unterrichtssequenzen gelang schließlich der Einstieg.

Inzwischen wurde ein Schüler-Projekt initiiert, das in alle Fächer des täglichen Unterrichts integriert werden kann: ein Projekt, in dem sich die Kinder auf vielfältige Art mit ihrem Herkunftsort auseinandersetzen und online Informationen zusammenstellen.

2018

Ludwig-Frank-Gymnasium mannheim,
Titel: „digitale bildung am LFG“

Den ersten Preis – mit 30.000 Euro dotiert – erhielt das Ludwig-Frank-Gymnasium, das ein besonders zukunftsorientiertes und zukunftsfähiges Konzept entwickelt hat. Das Konzept bildet die Basis für eine ganze Reihe von Projekten, die teilweise im Klassenverband unterschiedlicher Klassenstufen durchgeführt und teilweise übergreifend als AGs angeboten werden.
In all diese Angeboten sind IT- und Medienkompetenz im Sinne des Bildungsplans fachübergreifend als Querschnittskompetenz integriert.
Die Möglichkeiten digitaler Medien werden vielfältig und vor allem in sehr konstruktiver Weise genutzt.
Aus Sicht der Jury ist besonders positiv hervorzuheben, dass das zugrundeliegende Konzept von einem Arbeitskreis aus den Reihen des Kollegiums der Schule erarbeitet wurde und damit ein fachübergreifendes Schulcurriculum entstanden ist.

Johannes-Brenz-Schule Stuttgart,
Titel: „Mobiles lernen mit iPads in der inklusiven grundschule“

Den zweiten Preis – mit 25.000 Euro dotiert – verlieh die Jury einer Grundschule, die digitale Medien nutzt, um erfolgreich inklusiv zu arbeiten und Kindern mit Handicap die Teilhabe am regulären Unterricht ermöglicht.
Unter Einbeziehung des gesamten Kollegiums der Schule wurden ein sehr detailliertes Mediencurriculum und ein Entwicklungsplan für die Anschaffung und den Einsatz digitaler Medien entwickelt.
Die Planung orientiert sich dabei an Bedingungen des realen Unterrichts, der hauptsächlich in offenen Lernformen stattfindet und der Heterogenität der Schülerschaft Rechnung trägt. In den Freiarbeitsphasen lernen die Kinder an verschiedenen Orten und in verschiedenen Settings. Eine flexibel einsetzbare Technik macht das unter der Über schrift „Mobiles Lernen mit iPads“ möglich.

Schule im Taubertal,
Titel: „Begegnungen in der trickfilmwerkstatt“

Der dritte Preis – mit 20.000 Euro dotiert – ging an eine Förderschule, die Kinder mit und ohne Handikap gemeinsam unterrichtet.
Die Besonderheit des eingereichten Projekts „Begegnungen in der Trickfilmwerkstatt“ liegt darin, dass die Förderschülerinnen und -schüler lernen, wie man Trickfilme produziert und selbst als kompetente Experten auftreten können. Sie geben dieses Wissen in den Kooperationsklassen an die Regelschüler weiter und alle Kinder produzieren dann gemeinsam Trickfilme.
Die Jury würdigt hier den mediendidaktischen Ansatz, der nicht nur schüleraktivierend wirkt, sondern bewirkt, dass sich Kinder, die mit Nachteilen kämpfen müssen, als kompetent erleben können.

Hardbergschule mosbach,
Titel: „Zeitgemäße medienbildung mit iPads“

Aufgrund der hervorragenden Einreichungen, wurde der 4. Platz – mit 15.000 Euro dotiert – in diesem Jahr zwei Mal vergeben.
Der erste 4. Platz ging an eine Sonderpädagogische Schule, die mit 110 Schülerinnen und Schülern regelmäßig mit innovativen Projekten (wie z.B. mit der Schülerfirma „Neonboards“) auf sich aufmerksam macht.
In ihrer für den Schulpreis eingereichten Bewerbung hat überzeugt, dass die Hardbergschule digitale Medien vielfältig und stets kooperativ nutzt und somit eine für die Schülerinnen und Schuler motivierende und aktivierende Mediendidaktik praktiziert. Neben der Zusammenarbeit mit unterschiedlichen Kooperationspartnern hat die Nachhaltigkeit des Projektes überzeugt.

Kaufmännische Schule Hechingen,
Titel: „Weihn@chten 4.0 - ein kulturgut im digitalen zeitalter“

Die zweite der beiden viertplatzierten Schulen, die ebenfalls 15.000 Euro Preisgeld erhielt, hat in ihrer Bewerbung um den Schulpreis die Projektziele klar definiert und als wichtigstes Ziel die Stärkung der Schülergemeinschaft ihrer Schule herausgestellt. Das Medienkonzept
der Kaufmännischen Schule Hechingen besteht aus einer Vielzahl schulart-, klassen- und fachübergreifender Teilprojekte, in denen fachliches Lernen und der Erwerb von IT- und Medienkompetenz verknüpft sind. Die Projekte haben dabei alle einen produktiven und kooperativen Charakter. Als übergreifendes Thema haben Sie mit „Weihnachten 4.0“ ein für alle Schülerinnen und Schüler interessantes Thema gewählt.

Salomo Schule Rastatt,
Titel: „Fit for Future“

Auf dem fünften Platz – mit 10.000 Euro dotiert – sah die Jury eine Realschule, die die Bedeutung von IT- und Medienbildung als Schlüsselkompetenz für den Arbeitsmarkt beschreibt.
Den Schülerinnen und Schülern kommt dabei eine besonders aktive Rolle zu: sie erstellen ein Portfolio, das die jeweils eigene Entwicklung dieser Schlüsselkompetenzen dokumentiert. Damit reflektieren die Jugendlichen ihre Lernfortschritte und führen die fachlichen mit den Medienprojekten zusammen.
Besonders positiv ist an dieser Schule der fachdidaktisch sinnvolle Einsatz von Medien zu bewerten, der an zahlreichen guten Unterrichtsbeispielen deutlich wird.

2017

Platz:Ottmar-Mergenthaler-Realschule,
Titel: „OMRS goes digital“

Platz: Haus am Dornbuschweg (SBBZ),
Titel: „Teilhabe an der digitalen Gesellschaft“

Platz: Grundschule Schnait,
Titel: „Medienkatzen – Ein Weg zur digitalen Kompetenz“

Platz:Gustav-Werner-Schule Heilbronn (Berufsschule),
Titel: „Bildungsplan-Einheit Existenzgründung. Praxisorientiert und medienorientiert unterrichten“

Platz:Zabergäu-Gymnasium Brackenheim,
Titel: „Fake News“

Anerkennungspreis

Jerg Ratgeb Realschule Herrenberg,
Titel: „Erklär´s mir“

Hardbergschule Mosbach (SBBZ),
Titel: „Medienbildung am SBBZ“

Mandelberg-Grundschule Wertheim-Dertingen
(Grundschule)

Grundschule Langenbrettach (Grundschule),
Titel: „Digitale Ortsgeschichten“

2014

2012

Kaywaldschule,
Lauffen (SBBZ)

Elly-Heuss-Knapp-Gymnasium,
Heilbronn

Schule für Gestaltung, Kolping-Bildungszentrum,
Heilbronn (BfS)

DIE SCHULE Schrozberg
(GWRS)

Lindenparkschule,
Heilbronn (SBBZ)

Georg-Kropp-Schule,
Wüstenrot (GMS)

Leintal-Werkrealschule,
Schwaigern (WRS)

Mörike-Realschule,
Heilbronn (RS)

Birkenbachschule,
Kirchardt (GWRS)

Freiherr-von-Zobel-Schule,
Großrinderfeld (GS)

2011

Impressionen

Aufgrund der zunehmenden Verbreitung des Coronavirus COVID-19, konnten wir die Schulpreis-Verleihung am 13. März 2020 in Heilbronn leider nicht wie geplant stattfinden lassen. Die Absage ist eine Vorsichtsmaßnahme zum Schutz der Gäste und Mitarbeiter unserer Veranstaltung. Die Verleihung des diesjährigen Schulpreises erfolgt mit Hilfe von Videobotschaften und -beiträgen über die Sozialen Netzwerke der aim.

Nächster Schulpreis-Wettbewerb

Der nächste Schulpreis findet im Frühjahr 2022 statt. Nähere Informationen zum Ablauf finden Sie ab September 2020 auf dieser Website. Sehr gerne können Sie sich aber schon jetzt über das unten stehende Formular anmelden, um in den Interessenten-Pool für den Schulpreis 2022 aufgenommen zu werden. Die Akademie für Innovative Bildung und Management informiert Sie anschließend, sobald es weitere Informationen zum Ablauf des nächsten Schulpreises gibt.

Registrierung für den Interessenten-Pool

Hier finden Sie die häufigsten Fragen und Antworten:

Müssen die Konzepte bereits vollständig an der Schule umgesetzt sein?

Nein, die Konzeptelemente müssen noch nicht komplett umgesetzt sein. Jedoch sollten bereits erste Ansätze vorhanden sein und in Ihrer Bewerbung – neben der geplanten Konzeption – auch der Status quo sowie Ihre Erfahrungen dargestellt werden.

Können mehrere Bewerbungen pro Schule eingereicht werden?

Nein. Da es sich um Schulkonzepte handelt, ist nur eine Einreichung pro Schule möglich.

Ich bin Referendar. Kann ich ebenfalls teilnehmen?

Jede an einer Schule tätige (angehende) Lehrkraft kann eine Bewerbung einreichen. Beachten Sie jedoch, dass die Bewerbung im Namen der Schule, an der Sie tätig sind, gilt. Der etwaige Gewinn wird der Schule zugesprochen, nicht der einreichenden Lehrkraft.

Es wurde u.a. ein Musikvideo erstellt, die Rechte sind aber noch nicht geklärt. Was tun?

Die von Ihnen eingereichten Unterlagen bzw. digitalen Elemente werden nur intern gesichtet. Es findet keine Veröffentlichung statt. Daher können Sie auch solche Elemente einreichen. Wir bitten jedoch um einen entsprechenden Vermerk.

Wir sind in einem Schulverbund mit einer anderen Schule. Können wir ein gemeinsames Konzept einreichen?

Selbstverständlich können Sie ein gemeinsames Konzept einreichen. Bitte vermerken Sie auf der Bewerbung, dass es sich um das Gemeinschaftskonzept mehrerer Schulen handelt.

Wer darf am Wettbewerb teilnehmen?

Schulen aller Schularten aus ganz Deutschland können sich für den Schulpreis der Dieter Schwarz Stiftung bewerben.

Verpflichtet eine Registrierung bzw. Anmeldung auf der Homepage zur Teilnahme?

Nein, über die Anmeldung werden Sie in einen Verteiler aufgenommen und erhalten fortlaufend Informationen über den Schulpreis. Eine Teilnahme erfolgt erst über die Einreichung Ihres Beitrags bis zum 04. November 2019.

Was mache ich, wenn die Dateien zu groß für einen E-Mail-Versand sind?

Sollten die Dateien zu groß sein, um sie per E-Mail zu verschicken, senden Sie gerne die Dokumente auf einem externen Speichermedium postalisch an die aim.

Welches sind die Beurteilungskriterien der Jury?

Die Beurteilungskriterien der Jury finden Sie in der Handreichung unter diesem Link.

Wir haben ein tolles „Leuchtturmprojekt“, können wir es für den Schulpreis einreichen?

Der Schulpreis wird für ein umfassendes Medienkonzept der Schule vergeben, dass die gesamte Schulgemeinschaft miteinbezieht. Es zählt die Nachhaltigkeit eines Projektes und dessen Umsetzung in der Breite. Insofern Ihr Leuchtturmprojekt Teil eines solchen Konzeptes ist, freuen wir uns auf Ihre Einreichung.

Inwieweit soll das Projekt bereits angelaufen sein, da Fördermittel benötigt werden?

Der Schulpreis wird für ein Medienkonzept vergeben. Einzelne Projekte können beschrieben werden, und können auch schon angelaufen sein, sind aber nur ein Teil des Gesamten.

Einzelne Projekte können, müssen jedoch noch nicht umgesetzt sein. Bei Projektideen sollten bereits erste Ansätze vorhanden sein und in Ihrer Bewerbung – neben der geplanten Konzeption – auch der Status quo sowie Ihre Erfahrungen dargestellt werden. Sollte das Konzept bereits an Ihrer Schule etabliert sein, raten wir zu einer Darstellung der Erfahrungen und Weiterentwicklungen sowie zu einem Ausblick.

Wie ausführlich soll die Ausarbeitung des Konzepts sein? Wie umfangreich muss eine Bewerbung sein?

Hierzu gibt es keine Vorgaben. Wichtig ist, dass Sie das Medienkonzept anschaulich darstellen und auf alle drei Beurteilungsdimensionen eingehen.

Wir haben Erklärvideos produziert. Können wir diese auch einreichen?

Ja, gerne können Sie alle digitalen Produkte einreichen, zusammen mit der Bewerbung per E-Mail, oder über ein Speichermedium. Wenn Sie digitale Plattformen, wie z. B. Youtube, nutzen, können Sie auch einen Link schicken.

Wie sollte das Medienkonzept dargestellt werden?

Eine konkrete Vorgabe zur Darstellung oder Strukturierung gibt es nicht. Wichtig ist eine ganzheitliche Darstellung Ihres Konzeptes.

Wird der technische von dem pädagogischen Aspekt unterschieden? Auf welchem Aspekt liegt der Schwerpunkt? Wird ein Teil mehr gewichtet?

Das didaktische Konzept, die Umsetzung in der Schule/im Unterricht und die Unterrichtspraxis stehen im Vordergrund. In einem zweiten Schritt wird die technische Ausstattung begutachtet.

Soll die Bewerbung digital oder ausgedruckt in Papierform eingereicht werden?

Auf jeden Fall sollte die Bewerbung digital, als PDF eingereicht werden. Als Zusatz können auch Dokumente in Papierform oder in anderen Medienformaten z.B. USB-Sticks etc. eingereicht werden.

Bis wann erfahren wir, ob wir zum Pitch eingeladen werden?

Nach Sichtung aller Bewerbung werden Sie nach den Weihnachtsferien von uns telefonisch informiert. Die Pitch-Treffen finden am Freitag, 24.01.2020 und Samstag, 25.01.2020 in der aim in Heilbronn statt.

Was wird bei dem Pitch-Treffen erwartet und wie läuft dieses ab?

Vorab erhalten die Teilnehmer*innen weitere Informationen zum Ablauf. Bei dem Pitch-Treffen gibt es die Möglichkeit, das Medienkonzept vorzustellen und für Nachfragen der Jury zur Verfügung zu stehen. Die Pitch-Treffen finden am Freitag, 24.01.2020 und Samstag, 25.01.2020 in der aim in Heilbronn statt. Mit der Einladung zum Pitch erhalten Sie weitere Informationen.

Haben Sie Fragen zum Schulpreis?

Jurymitglied Prof. Dr. Thomas Raith beantwortet eingereichte Fragen rund um Auswahl-Kriterien, Teilnahmebedingungen, inhaltliche Fragen zum Medienkonzept & Co!

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